Главная карта сайта
ru en fr

Международный Центр психологической помощи
ГлавнаястрелкаПубликациистрелкаЭто интересно стрелка ПЕРИОД ВЗРОСЛОСТИ: СООТНОШЕНИЕ ВОЗРАСТНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

ПЕРИОД ВЗРОСЛОСТИ: СООТНОШЕНИЕ ВОЗРАСТНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ


     Развитие личности опосредовано системой общественных отношений и

осуществляется в процессе воспитания и освоения человеком основ
материальной и духовной культуры (Мухина В.С.,1999).

     Развитие  характеризуется качественными  изменениями, появлением
новообразований, новых механизмов, новых процессов, новых структур
(Ананьев Б.Г., 1980). Каждый возраст имеет определенные задачи
возрастного развития. Переход к следующему этапу происходит в форме
кризисов, характеризующихся резкими психологическими изменениями.
Форма, длительность и острота кризиса может значительно различаться в
зависимости от индивидуально-типологических особенностей человека,
социальных и микросоциальных условий (Малкина-Пых И.Г.,2005; Реан А.А.
и др., 2003).

     Этапы развития в период взрослости: возрастные задачи развития,
особенности каждого этапа. Развитие человека в период взрослости
зависит от разрешения проблем предшествующих периодов - обретения
доверия и автономии, инициативы и трудолюбия. Основное новообразование
этого периода - достижение личной зрелости: широкие границы <<Я>>,
способность к тёплым социальным отношениям, наличие самопринятия,
реалистическое восприятие опыта, способность к самопознанию, чувство
юмора, наличие определенной жизненной философии. Время ухаживания
мужчины за женщиной и ранние годы их семейной жизни, формирование
близости как физической, так и заботы о другом, без боязни потерять
при этом себя, определяется не только родителями, но и успешным
прохождением предыдущих стадий. Решается вопрос соотношения <<близость
- одиночество>>, а в зрелом возрасте - <<общечеловечность -
самопоглощенность>>. Вопросы идентичности остаются актуальными на
протяжении всего периода взрослости. Процессы достижения идентичности
обеспечивают чувство непрерывности опыта взрослой жизни. По Левинсону
основные задачи взросления складываются из увязывания мечты с
реальностью, нахождения наставника, обеспечения себе карьеры и
налаживания интимных отношений. При этом период взрослости не
однороден и состоит из нескольких этапов (Крайг Г., Бокум Д., 2004;
Реан А.А. и др., 2003).

     Взросление (20-30 лет). Задачи: устройство и организация жизни в
новой семье. Освоение родительской роли. Для матери важно найти свое
<<Я>> не только в семье, но и в обществе. Отец - <<модель правильной
жизни>> для всей семьи, из оценки возможностей и воплощения их в жизнь.
Выработка собственного семейного стиля - нахождение своего пути в
социуме, активное освоение внешнего мира. Особенность эмоциональной
сферы в период ранней взрослости состоит в том, что есть необходимость
в достижении идентичности и близости. При этом близость достигается
единением с другим человеком. При слабой идентичности может
последовать слияние с близким человеком и риск потерять себя. В
противоположность близости может быть изоляция как результат
невозможности или неспособности достичь взаимности, или страха
потерять свою идентичность. Рождение ребенка являет собой переход
семьи в новое состояние (Малкина-Пых И.Г., 2005; Крайг Г., Бокум Д.,
2004).

     Переходный  возраст (30-35 лет). Задачи: контроль и
самоконтроль. Снова надо учиться проявлять чувства к мужу, не попасть
в психологические ловушки несбывшихся надежд и неоправдавшихся
мечтаний. Векторы: женщина - чувства, мужчины - интеллект (Реан А.А. и
др., 2003).

     Зрелость (36-50). Главная задача: философская оценка взятых на
себя обязательств как по отношению к себе, так и по отношению к
близким. Мужчина должен переосмыслить свое место в изменившемся
социально-психологическом пространстве, увидеть другой потенциал
собственного <<Я>>, связанный с наставничеством, руководством,
учительством, примириться с физическим спадом. Для женщины основное
место занимает семья и работа, для мужчины - не меньшее место имеют
друзья и общество в целом. Таким образом, задача развития на этом
этапе жизни - активное освоение внутреннего мира, нахождение своего
пути в нем и через духовную активность - установление контакта с
внешним миром. Постепенное накопление духовности - необходимое условие
развития человека в зрелости, особенно во второй её половине. Это
самоактуализация человека. В периоде зрелости появляются страхи:
смертности и неумолимого ухода времени. Начинают беспокоить вопросы
реализации своего творческого потенциала, необходимости передать свои
знания следующему поколению, опасения по поводу стагнации и упущенных
возможностей, заботы о том, как сохранить близкие отношения с родными
и друзьями. В зрелом возрасте люди часто испытывают чувство
одиночества, снова появляется необходимость играть роли мужа и жены. В
этот период возможно нарушение устремленностей может произойти полная
потеря настоящего и будущего. Формируется Я-концепция в связи с
самоактуализацией личности. Я-концепция индивидуализирует самооценку.
С возрастом самооценка становится всё более дифференцированной.
Мужской Я-образ содержит информацию о значимости себя в трудовых,
деловых, спортивных, сексуальных сферах, женщины - в сфере личной
привлекательности. Я-концепция женщин более индивидуализирована, а
мужчин - более социализирована. Смерть родителей несет психологические
последствия - сирота, принимает ответственность за всю семью и
следующим умрет он. Профессиональный рост в период взрослости сопряжен
с чувством разочарования. Первоначальные мечты оказываются
несбыточными, происходит снижение уровня притязаний (Крайг Г., Бокум
Д., 2004; Реан А.А. и др., 2003).

     Пожилой возраст (51-65). Задачи: установление связей вне семьи,
расширение изменение жизненного контекста, которые переживаются как
потенциально существующая готовность быть полезными другим людям
своими знаниями и опытом (Крайг Г., Бокум Д., 2004; Реан А.А. и др.,
2003).

     Кризисы взрослости. Сущность каждого кризиса - выбор из двух
альтернатив решения возрастных задач развития. Кризис - столкновение
двух реальностей: психической реальности человека с его системой
мировоззрения, паттернами поведения и той части объективной
действительности, которая противоречит его предыдущему опыту (Бодров
В.А., 2006). На период взрослости приходятся три кризиса.

 
Международный Центр психологической помощи
«Скорая психологическая помощь»
© 2010 Санкт-Петербург,
Тел.: +7 (812) 923-0-112
e-mail: psycarespb@gmail.com
Создание сайта - Веб студия «Тайм-Онлайн»
Оставьте свои контактные данные и мы позвоним Вам!
Ваше имя:
Ваш телефон: